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教育硕士学位论文选题报告
姓名
学号
学位类别 教育硕士
学科专业 学科教学（英语）
培养单位
校内导师
校外导师
西南大学研究生院
年 月 日填
校内导师 职称 教授 工作单位
校外导师 职称 中学高级 工作单位
拟选论文题目 英语阅读中的问题与对策
关键词（3-5个） 英语阅读，扩大词汇，阅读技巧
论文选题来源（请在相应栏目中划“√”）
国家级
教改项目 省部级
教改项目 区县级
教改项目 校级
教改项目 其他
论文选题类型（请在相应栏目中划“√”）
专题研究 调查研究 实验研究 案例研究
选题依据及意义：
一、选题依据
新课标中明确说明了高中英语的课程性质：高中英语是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育英语等科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的学科素养。针对英语课程的性质，英语新课标的教材加强了英语课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。此次课改强调学生从生活走进英语，从英语走向社会，那么如何让学生将英语与生活联系起来，并且能够将英语知识应用到日常交流中，这就要求在英语教学的过程中要使学生有扎实的知识功底。然而对于英语这门学科考试而言， 英语阅读占据着很大的比重，可以说是半壁江山，如何能让英语学科重要的阅读部分让学生得以有效提高，是每个老师的努力。
然而，目前的英语教学存在很多不足，学生在解决英语问题的过程中存在各种各样的英语阅读障碍，所以严重的制约了阅读教学的有效性，影响了学生英语阅读能力的提高。那么如何提高学生英语阅读的能力，这是一个急待解决的问题。
二、研究意义
21世纪的时代特点和新课程的改革要求中学英语教学应是以学生发展为中心，培养学生自主学习和主动参与意识，培养学生的创新精神和实践能力，所以这就要求教师的教学不能仅仅的停留在知识的层面上，更重要的是培养学生独立思考问题和独立完成问题的能力。新课改倡导学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
通过对提高英语阅读教学的有效性的研究可以使学生不在遇到英语阅读时茫然不知所措，而是在教师的正确慢慢培养下，能够有效的阅读文章，揣摩作者意图，理解文章大意，在课下可以独立的完成英语各种题目，从而建立学生对于英语学科的学习的积极性，为今后的学习打下坚实的基础，同时通过对英语阅读的理解可以促使学生提高各个方面的文化知识，所以提高英语阅读教学的质量是至关重要的。
主要研究内容，拟解决的关健问题以及预期达到的目标：
主要研究内容：
1、结合不同的教育教学、心理学理论，找到其对基于英语阅读教学有效性的启示。
2、分析高中英语学科的特点，并结合新课改对英语教学的要求，简述英语阅读教学在高中英语教学中的地位、作用，并对英语阅读的分类进行讨论；
3、了解高中英语课程学习内容，统计高中阶段英语学习的重难点和高考热点，并对学生中学习不透彻的知识进行统计，为教师在讲解阅读和选择阅读提供一定的方便。
4、采用问卷调查法、访谈法，对相关教师和学生展开调研通过统计分析进一步说明本课题研究的意义。
5、结合自身和各任课教师的教学经验，总结出提高英语阅读教学的有效性的做法，并在实际教学中进行实验，通过问卷调查法和访谈法查看其做法的实际效果。
拟解决的关键问题：
随着信息技术的迅猛发展，对于英语知识的利用也越来越多，但是由于英语知识是他国语言没有语言环境，导致了学生学习英语比较困难，所以教师在讲解阅读知识后适当的利用阅读材料进行相关文化知识拓展是必须的，通过阅读教学可以让学生将所学知识进行理解和巩固，所以在阅读教学中如何提高其有效性是很关键的。
达到的目标：
通过对提高英语阅读教学的有效性的研究可以使学生不在遇到英语阅读时茫然不知所措，而是在教师的正确慢慢培养下，能够有效的阅读文章，揣摩作者意图，理解文章大意，在课下可以独立的完成英语各种题目，从而建立学生对于英语学科的学习的积极性，为今后的学习打下坚实的基础，同时通过对英语阅读的理解可以促使学生提高各个方面的文化知识，所以提高英语阅读教学的质量是至关重要的。
主要研究方法：
一、文献调查法
通过各种渠道收集“英语教学与英语阅读教学”相关的文献资料，丰富理论知识，提高自身的研究起点和水平。
二、访谈法
访谈分两次，前期访谈对象是各任课教师，了解任课教师在进行阅读教学中所出现的问题和应对方法；后期访谈对象是学生，了解学生在阅读教学中所存在的问题，以及在遇到难题时学生出现的心理问题。
三、问卷调查法
设计教师问卷，调查教师在进行阅读教学中讲解阅读的思路和做法；设计学生问卷，调查学生在阅读教学中存在的问题和自己希望教师在阅读教学中的处理方法。
四、比较研究法
通过自己的教学实践，体会各任课教师在处理阅读教学的方法的优劣，筛选效率最高的教学方法。
五、案例研究法
根据论文所提出的阅读教学方案，在不同层次的班级里进行试验，总结学生反映的效果，归纳总结出该研究方案的具体步骤。
实施方案及计划：
一、前期准备阶段（2013年7月——2013年12月）
（1）学习与本论文相关研究理论，丰富理论知识，以提高自身研究的起点和水平。
（2）本阶段采用文献研究法，成果为文献综述。
（3）完成开题报告。
二、实践研究阶段（2014年1月——2014年12月）
（1）分析高中英语学科的特点，并结合新课改对英语教学的要求，简述英语阅读教学在高中英语教学中的地位、作用，并对英语阅读的分类进行讨论；
（2）了解高中英语课程学习内容，统计高中阶段英语学习的重难点和高考热点，并对学生中学习不透彻的知识进行统计；
（3）采用问卷调查法、访谈法，对相关教师和学生展开调研通过统计分析进一步说明本课题研究的意义。
（4）结合自身和各任课教师的教学经验，总结出提高英语阅读教学的有效性的做法，并在实际教学中进行实验，通过问卷调查法和访谈法查看其做法的实际效果
校内导师对开题报告的评语：
导师签名：
年 月 日
校外导师对开题报告的评语：
本研究尝试通过对提高英语阅读教学的有效性研究,分析高中英语学科的特点，了解高中英语课程学习内容， 采用问卷调查法、访谈法，和调研统计分析的方法总结出提高英语阅读教学的有效性做法。
该课题完成后，可以为高中英语新课改倡导学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力教学提供参考。
课题立意明确，研究内容充实，研究方法切实有效。学生本人对相关领域的国内外现状有较为全面地了解，现从事工作也为完成课题提供了多方面的便利，实验步骤、时间进度安排合理可行。
同意该课题开题。
导师签名：
2013 年 12 月 29 日
